Почему в буквосочетаниях ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ написание гласных надо запомнить? Написание сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу.
В начале урока русского языка Василиса прочитала ученикам письмо от мальчика Миши, который поздравлял всех с началом учебного года. Веснушка удивилась:
— Но ведь учебный год начался давным-давно. Странно, что Миша только теперь решил нас поздравить.
— Миша поздравил нас вовремя. Однако письмо очень долго до нас добиралось из-за того, что Миша не знал одно правило русского языка, — пояснила ведущая.
— Ни за что не поверю, что из-за какого то правила письмо может не дойти до адресата, — изумился Зубок.
Однако Василиса наглядно продемонстрировала ученикам, как такое может быть. На конверте было написано:
Куда: ШЫШКИН ЛЕС
Кому: ШКОЛА ОТ МИШЫ
— Ой, — удивилась Шуня, — так Миша неправильно написал название нашего леса. Правильно будет: Шишкин Лес.
— Именно поэтому почтальон долго не мог найти того, кому это письмо адресовано. И поздравление так задержалось, — пояснила Василиса. Есть такое правило в русском языке. Смотрите: жи ши — примеры согласных, которые всегда твёрдые и никогда не смягчаются. И хотя мы слышим после них звук «ы», но пишется всегда буква «и». Правило называется «не верь ушам своим»: «жи» и «ши» пиши с буквой «и». А теперь придумайте слова примеры с жи, ши. У друзей получился даже маленький рассказ: «Ежи стали на лыжи и кричат: «Стрижи, бежим!». Или вот ещё одна история с примерами жи ши: «Мыши жирафу сшили жилет. Жираф их позвал в камыши на обед».
— Я очень надеюсь, что мальчик Миша смотрит нашу передачу, и теперь он будет знать правило: жи ши пиши с буквой «и», — сказала Василиса. А теперь я хочу вас познакомить с ещё одним правилом, которого Миша также не знал, когда писал своё письмо. Смотрите, в письме написано: «Поздравляю с начялом учебного года!» Так вот в русском языке есть правило: ча ща пиши с буквой «а». А теперь приведите примеры слов в которых ча ща пишется с буквой «а». Таких слов много. Вот лишь несколько:
роща, чаща, чай, чашка.
— Ой, как нехорошо получилось, — воскликнула Шуня. Мы совсем забыли поблагодарить Мишу за поздравление. Спасибо тебе, Миша, за поздравление. Мы тебя тоже поздравляем с наступившим учебным годом и желаем тебе выучить вместе с нами правила русского языка.
Урок, на котором ученики изучили правило правописания жи ши с примерами, узнали, что ча ща пиши с буквой «а». Вот такая песенка у них получилась:
Не верим мы ушам своим —
Жи ши напишем с буквой «и».
А в сочетаниях ча и ща
Напишем «а», хоть слышим «я».
| Фамилия Имя Отчество | Литвиненко Татьяна Александровна |
| Должность | Учитель надомного обучения |
| Название учебного заведения | ГБОУ школа № 565 Кировского района Санкт-Петербурга |
| Название номинации | Конспект занятия (урока) в коррекционной школе |
| Электронный адрес (личный) | |
| Электронный адрес (школьный) |
|
| По какой программе и учебнику работаете | Воронкова В.В. и др. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: подготовительный, 1-4 кл. Издательство: Просвещение; Аксенова А.К., Галунчикова Н.Г.: Русский язык. 4 класс. Учебник для специальных (коррекционных) школ (VIII вида). Издательство: Просвещение. |
| Особенности обучающегося | Индивидуальная работа с обучающимся надомной формы обучения с ДЦП и ментальной инвалидностью (самостоятельно не ходит, не сидит, не пишет, может удерживать карточку в руке, речь развита) |
| Примечание | Не по ФГОС, т.к. ФГОС был введен с 01 сентября 2016 года с 1 класса. |
| Возраст | 11 лет |
| Класс | |
| Предмет | Русский язык |
| Тема урока | |
| Продолжительность урока | От 30 до 60 минут. Уменьшение времени на урок в случае плохого самочувствия или быстрой утомляемости возможно за счет уменьшения количества тренировочного материала. Увеличение продолжительности до 60 минут становится возможным за счет частой смены видов деятельности |
Тема урока: Гласные после шипящих. Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Цель урока: совершенствование навыка правописания гласных после шипящих в сочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Задачи:
Продолжать учить применять изученное правило;
Продолжать работу по расширению словарного запаса и умению объединять слова в семантические группы;
Помогать осознавать значимость своей деятельности;
Развивать умение анализировать, сравнивать, классифицировать;
Учить планировать свои действия.
Оборудование:
Предметная наглядность (пакетик чая, чашка, чайник, часы);
Предметные картинки (стрижи, щуки, ерши, чайки);
Разрезная азбука с письменными и печатными буквами;
Магнитная маркерная доска, магниты, маркеры;
Карточки со словами, написанными рукой (ежи, камыши, пушинки, мыши, пиши);
Планшет с любым текстовым редактором;
Учебник.
Литература:
Аксенова А.К., Галунчикова Н.Г., Русский язык, Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных чреждений VIII вида
Комиссарова Л.Ю., Дидактический материал (упражнения) к учебнику «Русский язык» для 2-го класса Р.Н.Бунеева и др.
Чиркина Г.В., Российская Е.Н. Произношение. Мир звуков: Учебник для специальных коррекционных) школ V вида. 2 класс.
Серия «Занимательные карточки» Игра развивающая и обучающая. Автор д.п.н А.А.Штец.
Ход урока
С и пишу я жи и ши:Лыжи, мыши, малыши.
С а пишу я ча и ща:
Роща, дача и свеча.
С у пишу я чу и щу:
Щука плачу и ищу.
Слоги эти заучу!
Ребенок рассказывает стихотворение, при необходимости оказывается помощь. Обязательна похвала!
Объявление темы урока
Сегодня мы будем закреплять наш успех в правописании сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. Давай еще раз вспомним правила написания этих сочетаний
Жи-ши пиши с буквой и, ча-ща пиши с буквой а, чу-щу пиши с буквой у
Можно опираться на карточки с записью правила
Игра «Настройка»
Слушай,
Слышишь:
Че-ша-ща?
Это буквы
«Ч», «Ш», «Щ» -
Что-то чистят сообща:
Че-ша-ща,
Че-ша-ща.
(А.Шибаев)
Ребенок слушает, договаривает повторяющиеся строчки
Можно повторить шипящие согласные, выложить перед обучающимся карточки с буквами, желательно заглавные прописные
Давай и мы настроимся на эти буквы шипящие и немного с ними пошипим
Ши-жи-ши
Ща-щу-ча
Ща-чу-щу
Шиш – жиш
Жин – шин
Чар – чур
Щур - щар
Повторяет за учителем слоги
Возможно повторение учителем набора слогов, следует следить за правильностью произносимых слогов
Упражнение «Собери слово из букв»
Ж И Р
Ш И П
Ч У Б
Щ У П
Ч А Й
Называет слова, которые получились: жир, шип, чуб, щуп, чай
Необходимо быть готовым к том, что значение слов чуб, щуп ребенку будет незнакомо и потребуется объяснение
Жи и ши буду писать с и, чу и щу буду писать с у, ча буду писать с а
Упражнение «Собери слово из слогов»
Усложняем вариант, собираем слова из слогов
ЧАШ и КА
ЧАЙ и НИК
ЧА и СЫ
Обучающийся называет слова: чашка, чайник, часы
На каждое слово на стол выставляется названный предмет
Что объединяет эти слова?
Слог ча
Какая трудность тебя подстерегает при написании этих слов
ча-буду писать с а
А что в этом ряду лишнее?
Часы
Пришли гости в дом, что мы обычно предлагаем? Посмотри на предметы, которые тебе в этом помогут
Мы предлагаем гостям чай
Читается по памяти учителем
Чайник в комнате запел:
«Я готов! Я закипел!
Пей горячий чай,
Чайник выключай!
(А.Барто)
Ребенок слушает.
Может вступать в беседу о правилах ПБ
Можно проговорить правила безопасного поведения
Игра «Робот»
Пришли гости, чайник закипел и что же мы теперь будем делать? Помоги мне, скажи, как я буду это делать!
Вскипяти чайник.
Положи в чашку пакетик с заваркой.
Залей кипятком.
Можно проговорить что значит кипяток – горячая вода
Упражнение в чтении слов, записанных письменными буквами
Сейчас мы пойдем на ковер, ты вытащишь из мешочка слова, которые мы прочитаем. А потом с этими словами поиграем.
Ребенок ползет к мешку с карточками, вытаскивает и читает слова
Слова: ежи, камыши, пушинка, мыши, пиши
А теперь перевернись на спину, ляг удобно на подушки и приготовься со мной играть
По возможности делает все самостоятельно
Работа по учебнику. Игра «Доскажи словечко»
Упражнение из учебника
Возле поля, мимо ржи,
Шли колючие е…
Ежи
В поле травы хороши,
А в озерах ка….
Камыши
С неба падают снежинки,
Словно белые пу…
Пушинки
Учитель набирает буквы из разрезной азбуки к слову
Не шумите. Тише, тише!
В темной норке дремлют мы…
Мыши
Когда пишешь – не спеши,
Буквы правильно пи…
Пиши
Работа по переводу письменного текста в печатный
Ты отдохнула, теперь садимся и будем списывать слова
Ждет, когда планшет ее поприветствует
Включить планшет. Если ты научишься это делать, то сможешь зарабатывать и помогать родителям
Прочитай слово, которое перед тобой лежит, поставь в слове ударение, раздели слово на слоги (проделывается с каждым словом)
Внимательно слушает задание
Слова: шуки, стрижи, чайки, ерши
Можно объяснить, почему слышим ы, а пишем и
Щуки
Щуки, щУки, щу-ки
Набираем слово. Какой слог первый?
ЩУ
Какие буквы будем нажимать?
Щ и У
Назови второй слог
КИ
Какие буквы будем нажимать?
К и И
Игра «Назови одним словом»
Перед тобой картинки, как мы их можем разделить?
Щуки и ерши – это рыбы, а чайки и стрижи – это птицы
Работа с текстом по учебнику.
Прослушай предложения. Помоги мне их расположить так, чтобы получилось стихотворение о щуке. В этом тебе помогут вопросы.
Наварила щука щей.
Червячка с крючка сняла.
Пригласила трех ершей.
Щука в озере жила.
Говорили все ерши:
Щи у щуки хороши!
(В.Левин)
Где жила щука?
Кого она поймала?
Что щука сварила?
Кого пригласила?
Как хвалили ерши щуку?
Щука в озере жила
Червячка с крючка сняла
Наварила щука щей
Пригласила трех ершей
Говорили все ерши:
Щи у щуки хороши
Можно сделать карточки с предложениями, для читающих детей
Измени слова по образцу.
Щуки и ерши, что делают?
Плавают
Повторить слова действия
Измени слово, плыть – я что делаю?
Я плыву
Слово действие летать, измени
Я лечу
Слова: искать, вертеть, хотеть, угощать, навещать
Вставь пропущенные буквы. Прочитай предложения.
на дач...
ш…рокие
рощ...
дач...
Вставляет буквы, читает по слогам
При написании используется специальное приспособление и прием «рука в руке»
Перебираемся на ковер. Пока я готовлю текст, устраивайся как тебе будет удобно
Ребенок выполняет инструкции педагога
Взрослый в случае необходимости помогает
Выкладывает текст. Каждое предложение напечатано с новой строки
Читает текст:
Я еду на дачу.
Вижу широкие поля.
А вот роща.
За ней наша дача.
Помощь педагога в удержании взглядом строки.
Что такое предложение?
Предложение – это законченная мысль
Как мы обозначаем начало и конец предложения?
Предложение пишется с заглавной буквы, а в конце мы ставим точку.
Подведение итога урока
Ты сегодня большая молодчинка. Выполнила много заданий. А на какое правило были все наши слова?
Жи – ши пиши с буквой и, ча- ща – пиши с буквой а, чу- щу – пиши с буквой у
Я знаю, что ты любишь, когда я тебе оставляю карточки. Оставить? Будешь собирать картинку? Это будет твоим домашним заданием: прочитать сочетания слов и предложения и сказать какое изученное правило встретилось.
Да
Дать ребенку время рассмотреть картинки, можно даже собрать сначала взрослому.
На уроках родного языка нас обучают правильному безошибочному письму. Как только первоклассники уже могут читать и писать большую часть букв русского алфавита, они знакомятся с первыми В первую очередь узнают правила "жи-ши", "чу-щу", "ча-ща".
Из-за чего возникают проблемы?
Наверняка у каждого из нас прочно сидят в голове строчки: "жи-ши" пиши с буквой "и", "ча-ща" пиши с буквой "а", "чу-щу" пиши с буквой "у", не так ли?
Но давайте рассмотрим подробнее, почему появилась надобность знать данное правило.
Оказывается, написание слов с "жи-ши", "ча-ща", "чу-щу" тесно связано с фонетикой, то есть со звуками речи. Этот раздел языка очень не любят как дети, так и их родители, которые вынуждены учиться вместе с ребенком. И многие просто не понимают, к чему этот "фонетический разбор слов" и что он дает.
В русском языке есть твердые и мягкие согласные, которыми они становятся за счет гласных букв "е", "е", "я", "ю", "и", а также мягкого знака.
В качестве примера возьмем слова "мэр и "мел". В первом слышится звук [м], он является твердым, в другом же слове он стал мягким [м"] благодаря букве "е", которая так ласково изменила его произношение.
Но в алфавите есть такие буквы, звуки которых никак не могут стать мягкими, и они всегда обозначаются как твердые. Это [ж], [ш], [ц], никакая гласная буква не в состоянии смягчить их, они всегда произносятся одинаково твердо: жук, жюри. Попробуйте сами.
А вот звуки [ч"], [щ"] [й"], напротив, всегда мягкие и никак не смогут стать тверже: честь, час, чудо, какая бы гласная после них ни стояла.
Именно по этой причине дети (и не только) зачастую допускают ошибки в написании слов с такими сочетаниями. Но ведь сами подумайте, как можно написать слово "жираф" через "и", ведь мы четко слышим твердое [жыраф]! А взять слово "чудесный", как же мягко и нежно звучит начало слова: [чюдесный]. Не вызывает сомнений, что писаться должна здесь именно буква "ю". Почему правило "чу-щу"?
Русский язык не зря получил звание одного из самых непростых для изучения, ну никак не может тут быть все так легко.
Почему так?
Вдаваться глубоко в историю не будем, но важно знать, что раньше звуки [ж] и [ш] считались мягкими, а буква и указывала на это. И даже теперь, когда в современном русском языке буквы обрели лишь твердое обозначение своего звучания, изменять правописание не стали, и теперь приходится запоминать такие вот необычные законы языка.
Теперь нам остается только придерживаться правил "чу-щу", "ча-ща", "жи-ши", которые все же являются простыми по сравнению с другими особенностями нашего родного русского языка.
Кому-то эта информация не понадобится, ему проще заучить и применять правила в дальнейшем, а вот тем, кто любит "докопаться до истины", будет проще усвоить материал, если они будут знать происхождение орфограмм.
Как не забыть правило
Любые навыки и новые знания требуют тщательного закрепления. Очень часто дети, даже изучив правило "чу -щу", "жи-ши", "ча-ща", все же совершают ошибки при написании слов, содержащих данные орфограммы.
Поэтому и были придуманы интересные рифмовки, по типу: "жи-ши пиши с буквой и". Очень важно, чтобы дети помнили и использовали эти правила каждый раз, когда им встречаются подобные слова, научились их "видеть", находить и выделять.
Чтобы учащиеся не только называли правила, но и применяли их, надежным способом будет отработка правил "ча-ща", "чу-щу", "жи-ши" на письме.
Учитель или родитель может продиктовать множество слов, содержащих данные сочетания, или дать дидактическую карточку по типу "вставь пропущенную букву". Подобная система позволит детям наверняка запомнить правила "чу-щу", "ча-ща", "жи-ши" и никогда больше не допускать ошибок.
Кстати, в казахском языке, где так же, как и в русском, алфавит основан на кириллице, нет данного правила, и в словах после "ж" и "ш" пишется "ы". От этого у детей часто возникают проблемы при письме, ведь их учитель на русском языке учил, что писать "ы" ни в коем случае нельзя, а преподаватель казахского пишет на доске с "ошибками". Но чаще всего от этого страдают дети, которые обучаются на русском языке, а большую часть жизни они пишут и разговаривают на родном казахском.
§ 1 Написание ЖИ-ШИ
Этот урок начнем со сказки:
Однажды согласные буквы Ж с Ш решили отправиться в лес, посмотреть на распустившиеся подснежники, но заблудились.
Долго они кричали, звали другие буквы - ничего не помогало.
Их крики слышала очень важная гласная верхнего ряда Ы, однако не торопилась выручать согласные буквы из беды.
Только гласная нижнего ряда И сразу же поспешила потерявшимся на помощь.
Вывела буква И ослабевших Ж и Ш из леса.
С тех пор согласные буквы Ж и Ш стали неразлучны с гласной И.
Они решили с ней никогда не расставаться и всем вокруг говорили:
«ЖИ и ШИ пиши только с буквой И!»
А на букву Ы они обиделись и никогда с ней рядом не встают.
Жи и ши, жи и ши
С буквой и всегда пиши:
Мыши, ежики, ужи,
Лыжи, лужи, камыш.
Запомни слоги жи и ши.
(О. Моисеева)
§ 2 Написание ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ
Прочитайте еще одну историю:
Решили согласные буквы с гласными в лесу поиграть в прятки.
Водящими стали согласные Ч и Щ. Так славно, дружно они играли, что очень быстро нашли все оставшиеся буквы русского алфавита.
Начали пересчитывать, а гласных букв нижнего ряда Я и Ю нигде нет.
Испугались согласные Ч-Щ.
Вдруг что случилось? Все-таки в лесу играли в прятки.
Стали звать, кричать, никак найти не могут. Делать нечего, пошли домой.
Проходят мимо домика, в котором Ю и Я живут и видят, как те сидят и чай пьют. Оказалось, надоело гласным Я, Ю в прятки играть, вот и ушли они домой, никому ничего не сказав. Обиделись согласные Ч-Щ на гласные буквы Я-Ю и всем объявили:
«ЧА-ЩА пиши с А!
ЧУ-ЩУ пиши с буквой У!»
Плавником бьёт чудо-щука:
«Буква У нужна, а ну-ка!»
И шумит лесная чаща:
«Ты стихи читай почаще,
Там волшебные слова:
ЧА и ЩА пишите с А!»
(Е. Фролова)
§ 3 Написание ЧК-ЧН
Букве Ь однажды расхотелось разделять, захотелось ей смягчать.
Стало ей приятно, что вокруг все мягко - день, пень, лень, тень.
Подумала буква Ь, что будет очень хорошо, если встанет она рядом с согласным Ч.
Но буква Ч ей ответила, что звук [ч’] всегда мягкий, поэтому на письме его мягкость не обозначается мягким знаком.
В сочетаниях Ч с другими согласными - ЧК, ЧН буква Ь для обозначения мягкости не пишется.
Козочка, горочка,
Тридцать три пригорочка!
Ой, чк! чк! чк!
Кочка, почка, звездочка!
Ёлочка и белочка,
Тучка, щучка, стрелочка,
Булочка и строчка,
Свечка, печка, точка!
Срочный, уличный, ночной,
Точный, шуточный, речной.
Знаем мы наверняка,
Как писать «чн», «чк».
(А. Хасаншина)
§ 4 Краткие итоги урока
Надо запомнить:
1. В сочетаниях ЖИ и ШИ пиши после согласных «ж» и «ш» букву «и».
2. В сочетаниях ЧА и ЩА после «ч» и «щ» - букву «а».
3. В сочетаниях ЧУ и ЩУ после «ч» и «щ» — букву «у».
4. Пиши буквенные сочетания ЧК, ЧН без мягкого знака, например: точка, дочка, точно, срочно.
5. Звук [ч"] — мягкий непарный.
6. Мягкое произношение звука [ч"] не требует обозначения мягкости на письме.
Список использованной литературы:
- А.В. Венцов. Словарь омографов русского языка // Изд. СПбГУ, Санкт-Петербург, 2004.
- Азбука от А до Я: иллюстрированное учебно-методическое пособие / Сост. И.А. Гимпель. - Минск: Асар, 2004.
- Львов М.В. Методика развития речи младших школьников. - М.: АСТ; Астрель, 2003.
- Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. - М.: 1999.
- Сухин И.Г., Яценко И.Ф. Азбучные игры. 1 кл. - М.: Вако, 2010.
- Я иду на урок в начальную школу. Чтение: книга для учителя. - М., 2000.
Диктанты с сочетаниями ЖИ, ШИ
1. У нас живут ёжик и мыши. Ёжик шипит. Наши малыши ждут каши на ужин. (14)
2. Вот шиповник. Хороши душистые цветы! Около цветов шипы. (8)
3. У дяди Саши шило. Он шил жилеты для Миши и Даши. Хороши наши жилеты! (14)
4. Крыши жилых домов похожи на столы. Там лежит пушистый снег. А снежинки всё падают. (14)
5. У Яши живёт ёжик. Положи ёжику каши в ковшик. Ёжик бежит. Он спешит на ужин. (15)
6. У Гоши за ширмой живут мыши. Жирный кот плохо сторожит жилище. Он всё лежит. (14)
7. У реки камыши. Хороши камыши! Там пушистые малыши утята. (9)
8. Лёша лежит на сене. Сено душисто. Летают стрижи. У Лёши ягоды шиповника. (12)
9. Милые малыши! Пишите в тетради чисто. Получайте хорошие оценки. Не спешите с ответами. Живите дружно. Дорожите дружбой. (17)
10. Птицы высиживают яйца. А гадюки рождают живых детёнышей. Этим змейкам только один день. Но малыши уже умеют шипеть и очень ядовиты! (21)
11. Наши малыши вышли из леса. У Наташи рыжики. У Миши душистые ягоды. У Даши душистые ландыши. Кто это спешит? Какое животное шуршит и бежит? Это ёжик! Берегитесь, пушистые мыши! (29)
12. Над поляной кружится чижик. Он садится на широкую тропинку. Бежит рыжий кот. Видит чижика. Поджимает уши. Прячется в ландыши. Лежит и ждёт. Потом прыгает. Но ошибается. Чижик жив. Он улетает. (30)
13. У широкого пруда жили пушистые мыши. Весной мыши поспешили на гору. Пришли на вершину. Там жила лиса. Она была рада, что пришли мыши. Как хороши жирные мыши! У лисы будет шикарный ужин! (31)
14. Старшие ребята принесли малышам ёжика. Ёжик бежит и шуршит бумагой. Малыши играют с ёжиком. (14)
15. У Миши и Саши Жижиных каникулы. Они будут жить у тёти Даши и бабушки Маши. Малыши помогут им сушить и ворошить сено. (22)
16. Тишина в лесу. У Глаши и Даши широкие лыжи. Лыжи хорошо едут. Снег шуршит. Вершины сосен пушисты. На них снежинки. (20)
17. На наших участках живут ежи и рыжие белки. Вот по широкой тропе бежит ёжик. Он спешит в убежище. Ёжик сидит в шиповнике и шипит. А вон пушистый бельчонок скачет через душистые ландыши. (32)
18. Нарвалы - это большие дельфины. Живут они во льдах. У нарвалов большие бивни. Животное может продолбить своим бивнем очень крепкий лёд. Так нарвал дышит. (23)
19. Зима. Мы бежим по улице. Мы дрожим от холода. Крыши домов в снегу. Снег пушист. (15)
20. У дома Маши и Даши играют малыши. Мы дружим с ними. Наши малыши рады. (14)
21. У Серёжи Шишина карандаши. У Лёши Жирова машинка. Хороши подарки! (10)
22. Что за детёныши? Они живут в лесу. У малышей ноги большой длины. Большие и широкие уши. Это лосята. (19)
23. Животные собрались вокруг большой лужи. Жираф нюхает ландыши. Шимпанзе кидает в воду шишки. Мыши собирают опавшие листья. Вот бежит ёжик. Он живёт далеко. Заяц поджимает уши. Цапля прячется в камыши. (30)
24). Тишина. Падает пушистый снег. Снежинки летят, как пушинки. Крыши наших домов побелели. Малыши рады снегу. Собака Пушинка лежит у конуры. Наша Пушинка служит людям. Она сторожит двор. (27)
25. На вершине горы лежит клад. Рядом живёт рыжий дракон. Он сторожит клад. У дракона большие лапы и пушистый хвост. Принц решил одолеть дракона. Пришёл с оружием. Дракон убежит. (28)
26. Носороги - крупнейшие животные. Оружие носорога - рог на носу и крепкие копытца. Это помогает носорогу выжить. Спят они на животе или на боку. Эти животные долго живут. (26)
27. Живёт барс высоко в горах. Мать маленьких барсят утепляет логово своей пушистой шерстью. Шерсть она вырывает у себя на животе. Молоко у барсов жирное. Оно в пять раз жирнее молока коровы. Малыши сосут его и не замерзают. (37)
28. Моржата с рождения лежат на голом льду. Но они не болеют. Мамы кормят их жирным молоком. За месяц детёныши тяжелеют в пять раз. (23)
29. Карлсон живёт на крыше. Малыш дружит с Карлсоном. Малыш на крыше у друга. Крыша широкая. С крыши далеко видно. Внизу много машин. Идут прохожие. Скоро ужин. Карлсон спускает Малыша с крыши. (31)
Диктанты с сочетаниями ЧА, ЩА
1. Вот роща. Трещат сороки. У галки кричат галчата. У грача - грачата. У зайчихи пищат зайчата. (15)
2. Мы пошли за щавелем. Набежала туча. Чаща зашумела. Ели закачались. Часто застучали капли дождя. Мы помчались домой. (16)
3. Журчат ручейки. Солнце освещает землю. Зеленеет роща. Маша видела грача. Трещат сороки. Встречай весну! (14)
4. Тепло. У зайцев появились зайчата. У волков - волчата. У дроздов пищат дроздята. Появились галчата, скворчата. Горячая пора. (17)
5. Мы прощаемся с зимой. Не трещат морозы. Мы встречаем весну. Скоро запищат галчата и скворчата. (15)
6. На площади стоит часовой в шинели. Рядом сидит овчарка. На дощатой крыше кричат галчата. Овчарка начала ворчать. (17)
7. Чаще гнёзда птиц похожи на чайную чашечку. Они сплетены из веточек. Часто гнёзда утеплены пухом. (16)
8. Коля встречал Свету на площади. По небу плыла туча. Туча смущала Колю. У него нет плаща. (16)
9. Дождь начал стучать по дощатой крыше. Ветер качает ветки. В гнезде пищат галчата. (13)
11. Полярные крачки смело защищают свои гнёзда от белого медведя. Смельчаки не только громко кричат. Птицы часто хватают беднягу за хвост и за уши. (23)
12. Учащиеся часто гуляют по площади. Там стоит часовой. Он стоит долго - два часа. Ему холодно. Он в перчатках, но без плаща. Ребята кричат, трещат, как галчата. Часовой не обращает внимания. (30)
13. У овчарки родились щенята. Они рычат. Сейчас мама будет их кормить. Щенята молчат сосут молоко. Молоко - это их пища. М пришли посмотреть щенят. Овчарка замечает нас. Она начинает ворчать. (29)
14. Чаща леса. На полянке играют волчата. Они! рычат, пищат. Волчица часто поглядывает на них. Она замечает всё. Она слышит, что в чаще кричат птицы. Волчата прекращают играть и убегают за мамой. (31)
15. На небе зловещая туча. Крольчата замечают её. Они пищат, кричат. Через час может начаться дождь. Крольчата бегут домой. Темнота сгущается. По крыше стучат первые капли. Дождь обещает быть долгим. (29)
16. В лесу стоит дача. В ней живёт старый дед. Его часто навещают внучата. Он встречает их, сажает за стол. Они вместе пьют чай. Потом внуки прощаются с дедом. Они обещают приходить почаще. (32)
17. Мы часто ходим в лес. Там трещат кузнечики. Один трещал очень громко. Мы целый час слушали скрипача. Замечательный артист! Мы попрощались со скрипачами. Когда мы возвращались, набежала туча. Мы помчались домой. (31)
18. Мы гуляем по лесу уже час. С нами наша овчарка. Лес начал сгущаться. Это чаща. Пора возвращаться. Мы переходим ручей по дощатому мостику. Вот роща, а за ней наша дача. (30)
ЧУ, ЩУ пиши с буквой У.
1. Я решаю задачу. Я ищу ответ. Потом я учу правило. (10)
2. Я пришёл в чужой дом. Я хочу войти и стучу. Меня чует пёс. (13)
3. Я тащу чучело на огород. Я выращу овощи. Они будут чудо как хороши. (13)
4. Я тащу щуку из воды. Я рад этому чудищу. Я хочу сварить уху. Щука щурит глаза. (16)
5. Я хочу найти чугунок. Я ищу в чулане. Я кручу его в руках и тащу в дом. (17)
6. Пищуха - маленькая птичка. Носик у неё шильцем. Смотрю - чудеса! Пищуха танцует вальс. Она кружит по ели и делает чудные прыжки. Это пищухин вальс. (23)
7. Чумазое чучело жило в чугунке в чулане. Его глаза освещали чудовищную тьму. Что за чудо? Это чудовище или чудак? Зовут его Чущук. На щупальцах причудливые чулочки. Однажды Чущук почувствовал беду. Он уплыл по речушке Щуре. (35)
8. Птицы несут яйца. Рыбы мечут икру. Из икринок появляются мальки. Щуки, лещи сомы мечут икру весной. (17)
9. Я хочу поймать большую щуку. Закидывав удочку, сажусь на чурбан. Сижу, молчу. Чувствую, щука клюёт. Я её тащу. Когда вы тащу - схвачу её. Вот ещё чуть-чуть! Я кричу от радости. (29)
10. Мы пошли на пляж. Вдруг мы увидели тучу, Мой брат Саша прищурился. Ветер хлещет. В море мечутся волны. Они похожи на чудищ. В небе блещут молнии. Я хочу домой. (29)
11. Пища песцов - рыбы и птицы. Где прячут добычу песцы? Песцы пищу хранят в вечной мерзлоте. Они кладут добычу в нору. Долго лежит пища в таком чудесном холодильнике. (27)
12. В королевстве случилось чудо. Появилось страшное чудище. У него огромные щупальца. Принц нашёл в чулане кольчугу. Вышел на бой. Вот и чудище. Прищурился принц. Выпустил чудесную стрелу. Нет больше страшного чудища. (31)
13. Волки рыщут, пищу ищут. Кто тут чужак? Волки чуют добычу. Заяц чувствует опасность. У зайца чудесные ноги и чуткие ушки. Он побежал в рощу. Бежит, не чует ног. Вбежал в наш чулан. Испачкался о чугунок. Стал чумазый. (37)
14. Мы поймали щуку. Налили в чугунок воды. Чуть-чуть посолили. Будет уха! Наша овчарка почуяла рыбу. У неё хорошее чутьё. Кончаются дрова. Я поищу ещё и притащу их. Потом почищу картошку. (30)
15. Я встретил рыцаря в кольчуге. Он чужестранец. Я хочу его пригласить к себе. Пусть живёт. Он чудак. Зашёл в чулан и сидит. Я молчу. Тяжело жить на чужбине. (28)
16. Я тащу щуку из реки. Я чищу рыбу. Я хочу сварить уху. Я кладу щуку в чугунок и ставлю в печурку. Моя овчарка Чуня чует запах чудной ухи. Через час я вытащу чугунок. Уха чудо как хороша. (37)
17. У Яши Чукина жил щенок Чубрик. Чубрик увидел огородное чучело. Малыш чуть-чуть испугался чудища. Щенок прищурился. Какой щуплый чудак! Какое чудо природы! (22)
18. Я хочу посадить овощи. Возьму в чулане лопату. Каждому овощу я поищу место. Притащу лейку с водой. В огороде поставлю чучело. Выращу морковь, петрушку, укроп. Угощу друзей. (27)
